1.5... Мышление и деятельность

Мышление

активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т. п.

Формы мышления

• понятийные и категориальные;
• ассоциативно-образные;
• вербально-речевые;
• деятельностно-орудийные

Биологическая основа мышления

головной мозг человека

Средство мышления

язык

База мышления

чувственный опыт, который преобразуется в мышлении посредством его обобщения, выявления необходимых черт и
свойств объектов

Особенности мышления

• Социально по своей природе• Неразрывно связано с языком. В языке находят
выражение мысли человека. С его помощью человек
познаёт объективный мир.• Обобщённое отражение действительности• Опосредованный характер: познающий человек с
помощью мышления проникает в скрытые свойства,
связи, отношения предметов.• Возникает на основе практической деятельности,
из чувственного познания, но выходит далеко за его
пределы.
• Имеет место только тогда, когда существует проблемная ситуация. Если же можно обойтись старыми
способами действия, то мышление не требуется.• Личностный характер проявляется в том, какие
задачи привлекают внимание того или иного человека• Предполагает включение в мыслительный процесс
эмоциональноволевых сторон личности.

Чувства человека включатся в процесс его мышления

1.в форме побуждений, мотивов, ради которых человек берётся за
трудную мыслительную работу 2.в форме реакции на
сделанное открытие,
на найденное решение или постигшую
неудачу (радость,
гордость, уверенность в себе; досада,
огорчение, уныние,
апатия) 3.в отношении, которое испытывает
человек к содержанию самой задачи

Специфические черты мышления первобытного человека

чувственная конкретность
и предметность

Специфические черты мышления современного человека

большие обобщающие способности

ПЕРВЫЙ Этап процесса мышления

Наличие:
— потребности (материальной, духовной) или необходимости что'то понять, узнать, объяснить;
— интереса к тому новому, неизвестному, что человек подметил в окружающей действительности;
— умения отделить новое, необычное от известного;
— стремления узнать, понять, раскрыть это новое, незнакомое.
Формулирование задачи (вопроса): определение предмета
мышления и направления мыслительного процесса

ВТОРОЙ Этап процесса мышления

Решение поставленной задачи (т.е. мыслительный процесс), используя методы анализа и синтеза, различные
умственные операции: сравнение, классификацию, систематизацию, обобщение, абстрагирование, конкретизацию

ТРЕТИЙ Этап процесса мышления

Достижение нового знания, которым раньше человек не
владел

Типы мышления

1.Образное 2.Понятийное
(теоретическое) 3.Знаковое

Образное мышление

Задача дана наглядно, в конкретной форме.
Способом её решения будет практическое
действие.
Свойственно первобытному человеку и людям первых земных цивилизаций

Понятийное
(теоретическое) мышление

Задача поставлена как теоретическая. Способом её решения будет использование абстрактных понятий, теоретических знаний.
Свойственно современному человеку

Знаковое мышление

Обусловлено проникновением в человеческое мировоззрение точных наук и их формализованными знаниями, искусственными,
знаковыми языками.
Знание существует в языковых знаках (знаки'сигналы, знаки'признаки и т. п.), которые в качестве своего значения имеют познавательный образ тех или иных явлений, процессов объективной реальности.
Наука всё чаще и эффективнее использует
символику как средство выражения результатов мыслительной деятельности

закон

существенные, повторяющиеся, устойчивые связи вещей

Деятельность

способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.Деятельность человека имеет определённое сходство
с активностью животного, но отличается творческо-преобразующим отношением к окружающему миру.

Деятельность человека

1.Приспособление к природной
среде путём её масштабной переработки, ведущей к созданию искусственной среды 2.Целеполагание в деятельности 3.Сознательная постановка целей,
связанных со способностью анализировать ситуацию 4.Воздействие на среду специально
сделанными средствами труда,
создание искусственных объектов, которые усиливают физические возможности человека 5.Продуктивный, творческий,
созидательный характер

Активность животного

1.Приспособление к условиям
среды прежде всего путём перестройки собственного организма, механизмом которой являются мутационные изменения,
закрепляемые средой 2.Целесообразность в поведении 3.Подчинение инстинкту 4.Воздействие на среду органами
тела, данными природой 5.Потребительский характер

Основные компоненты деятельности

Субъект деятельности, Объект деятельности, Мотив,
Цель,
Методы
и средства,
Процесс,
Результат, т.е.
(продукт)
(Прямой и Побочный)

Субъект деятельности

тот, кто осуществляет деятельность (человек,
коллектив, общество)

Объект деятельности

то, на что направлена деятельность (предмет, процесс,
явление, внутреннее состояние человека)

Мотив

(от лат. movere — приводить в движение, толкать) — совокупность внешних и внутренних условий,
вызывающих активность субъекта и определяющих
направленность деятельности. Потребности
Социальные
установки
Убеждения
Интересы
Влечения
и эмоции
Идеалы

Цель деятельности

осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.

Действие

процесс, направленный на реализацию поставленной
цели;состоит из цепи действий
• развёртывается в различных сферах общественной
жизни, её направленность, содержание, средства бесконечно разнообразны.

Виды деятельности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития

Игра Общение Учение Труд

Игра

особый вид деятельности, целью которого не является производство какогонибудь материального продукта, а сам процесс — развлечение, отдых
Происходит в
условной ситуации, которая быстро
меняется
В процессе используются замещающие
предметы
Нацелена
на удовлетворение интереса
участников
Способствует
развитию личности, обогащает её, вооружает необходимыми навыками

Общение

вид деятельности, при котором
происходит взаимодействие между людьми, заключающееся в обмене информацией, а также в восприятии
и понимании партнёрами друг друга. Часто его расширяют, включая обмен и материальными предметами.
Этот более широкий обмен представляет собой коммуникацию [материальную или духовную (информационную)].

Характерные черты деятельности

Сознательный характер Человек сознательно выдвигает цели
деятельности и предвидит результаты

Продуктивный характер Направление на получение результата (продукта)

Преобразующий характер Человек изменяет окружающий мир и самого себя

Общественный характер Человек в процессе деятельности вступает в
разнообразные отношения с другими людьми

Важнейшие механизмы
творческой деятельности

1.Комбинирование,
Варьирование уже имеющихся знаний
2.Воображение — способность создавать новые чувственные или мыслительные образы
в сознании
3.Фантазия - характеризуется особой силой, яркостью
и необычностью создаваемых представлений и образов 4.Интуиция
— знание, условия получения которого не осознаются

Творчество

вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее (новая
цель, новый результат или новые средства, новые способы их достижения)

Основные классификации деятельности

1. По объектам и результатам (продуктам) деятельности- создание материальных благ или культурных ценностей (МАТЕРИАЛЬНАЯ-ДУХОВНАЯ). 2. По субъекту деятельности: индивидуальная; коллективная.
3. По характеру самой деятельности репродуктивная (деятельность по образцу); творческая.
4. По соответствию правовым нормам: законная; незаконная.5. По соответствию моральным нормам: моральная;
аморальная.
6. По соотношению с общественным прогрессом: прогрессивная; реакционная.
7. В зависимости от сфер общественной жизни: экономическая; социальная; политическая; духовная.
8. По особенностям проявления человеческой активности: внешняя (движения, мышечные усилия, действия с реальными предметами); внутренняя (умственные действия).
9. По результатам: созидательная; разрушительная.

Материальная
(практическая) деятельность

Связана с созданием необходимых для удовлетворения потребностей людей вещей, материальных ценностей

Духовная деятельность

Связана с созданием
идей, образов, научных, художественных и
нравственных ценностей

Познавательная деятельность

Отражение действительности в художественной и научной
форме, в мифах, религиозных учениях

Ценностно-ориентированная деятельность

Положительное или отрицательное отношение людей к явлениям
окружающего мира, формирование их мировоззрения

Прогностическая деятельность

Планирование или предвидение возможных изменений действительности

Социально-преобразовательная деятельность

Преобразование общества

Материально-производственная деятельность

Преобразование природы

Характерные черты труда

Целесообразность
Нацеленность на достижение запрограммированных ожидаемых
результатов
Наличие мастерства, умений, знаний
Практическая полезность
Наличие результата
Развитие личности
Преобразование внешней среды обитания

Труд

любая сознательная деятельность человека, взаимодействие человека с окружающим
миром, вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата,

Учение

вид деятельности (Организованное и Неорганизованное), целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков

Организованное учение

Осуществляется в образовательных учреждениях

Неорганизованное учение

Осуществляется в других видах
деятельности как их побочный,
дополнительный результат. Учение может приобрести характер самообразования

Функции общения

1.Социализация 2.Познавательная 3.Психологическая 4.Отождествления (противопоставления) 5.Организационная

Социализация Функция общения

Формирование и развитие межличностных отношений в качестве условия становления человека как личности

Познавательная Функция общения

Познание людьми друг друга

Психологическая Функция общения

Осуществление определённого воздействия на психическое состояние человека

Отождествления (противопоставления) Функция общения

Выражение причастности человека к
группе: «Я — свой» или «Я — чужой»

Организационная Функция общения

Организация совместной деятельности
людей

связь между деятельностью и общением

Общение — это элемент любой деятельности, а деятельность — необходимое условие
общения или Общение и деятельность —
это разные категории, две
стороны социального бытия человека: трудовая
деятельность может протекать и без общения, а общение может существовать без деятельности

Основные классификации общения по Используемым
средствам общения

Непосредственное (с помощью естественных органов — рук, головы, голосовых связок)
опосредованное (с помощью специально приспособленных или изобретённых средств — газета,
компакт'диск, след на земле.); прямое (личные контакты и непосредственное восприятие
друг друга); косвенное (через посредников, которыми могут выступать другие люди)

Основные классификации общения по Субъекту
общения

Между реальными субъектами; между реальным
субъектом и иллюзорным партнёром (это могут
быть домашние животные, игрушки.); между реальным субъектом и воображаемым партнёром (внутренний диалог («внутренний голос»),
диалог с образом другого человека); между воображаемыми партнёрами — художественными образами произведений

Основные классификации общения по Соотношению
«цель — средство»

Деловое (общение как средство достижения целей); личностное (само общение выступает как
цель)

Основные классификации общения по Количеству
участников

Межличностное; личностно-групповое; межгрупповое; одностороннее (молитва, обращение к потомкам)

Основные классификации общения по Времени

Краткосрочное; длительное

Основные классификации общения по Результату

Законченное; незаконченное

Линии
сравнения
Общения

1. Передача
информации (ВЗАИМНАЯ-ОДНОСТОРОННЯЯ)2. Участники (ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ-ОБОСОБЛЕНИЕ) 3.Действия (Равнозначные Односторонние) 4.Обратная
связь(Активная-ФОРМАЛЬНАЯ) 5.Информация (Дополняется, видоизменяется, уточняется
Воспринимается с потерями)

Структура ОБЩЕНИЯ

1.Субъект — тот, кто является инициатором
общения (отдельные люди, группы, сообщества, человечество в целом) 2.Цель — это то, ради чего у человека возникает необходимость в общении 3.Содержание — это та информация, идеи,
оценки, чувства, которые передаются в
межличностных контактах от одного к другому 4.Средства — это способы передачи, 5.Получатель информации, идей, оценок,
чувств переработки и расшифровки информации